Als school is het zinvol beleid te zetten op de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen om zo gedragsproblemen te voorkomen en zorg te dragen voor een goed sociaal pedagogisch klimaat.
Om inzicht te krijgen in hoe dit beleid vormgegeven kan worden, hebben we een drietal voorbeelden van good practices voor u beschreven. Deze schoolportretten zijn voorbeelden en bedoeld om te inspireren door tips, ideeën en ervaringen te delen voor een verdere ontwikkeling en/of verbetering van het sociaal pedagogisch klimaat binnen uw school.
De drie good practices lopen uiteen van een groeimodel, docenten gaan samen van start, tot een werkmodel vanuit een methode die externe hulp inschakelde bij een incident.
Wij hopen dat u hierdoor geïnspireerd wordt en wensen u veel succes in uw eigen school!

De thema's zijn respectievelijk:

Vanuit eigen cultuur komen tot een goed sociaal emotioneel beleid, een groeimodel
OBS van der Heyden wil in school voor de kinderen een situatie creëren waarin zij goed weten wat de leerkrachten van hun verwachten. Daarbij is gedacht aan het bewust aanleren van gedrag van en naar kinderen en volwassenen toe, maar ook het vaststellen van de gewenste zorg voor een kindvriendelijke omgeving en zorg voor materialen. En voor de leerkrachten geldt dat zij zich bewust worden als team de kinderen te benaderen.
Aan de basis van sociaal emotionele ontwikkeling werkt de school aan het realiseren van een pedagogisch klimaat. Het werken aan sociale emotionele ontwikkeling komt in een stroomversnelling als er zich het volgende voordoet:
De school krijgt de kans om mee te doen aan het samenwerkingsverband WSNS "Wat doen scholen aan SEO om gedragsproblemen te voorkomen."
En in groep 8 doen zich een aantal pestproblemen voor. Het wordt al snel duidelijk dat voor een goed pedagogisch klimaat het belangrijk is te zorgen voor een doorgaande lijn in afspraken, het pedagogisch handelen van de leerkracht centraal te stellen en de waarde van een teamgerichte aanpak te benadrukken. Hoe hebben zij dat aangepakt?

Wilt u meer over deze aanpak weten, hier vindt u het volledige verslag van OBS van der Heyden: Een kleurrijke ontdekking

Vanuit een werkmodel komen tot een goed sociaal emotioneel beleid
Op het CBS Bloemenhof wordt onderwijs gegeven vanuit adaptief perspectief. Om goed adaptief onderwijs te kunnen geven volgde het team een langlopend nascholingstraject met de naam BAS - Bouwen aan een Adaptieve School, zie www.seminarium.nl. In 1997 zijn zij hiermee begonnen en op 29 april 2004 heeft het team hiervoor het BAS-certificaat gekregen. In de periode dat de leerkrachten daar mee bezig zijn geweest, hebben zij duidelijke structuren voor de kinderen aangebracht. Dit heeft het gedrag van de kinderen positief beïnvloed. Omgangsvormen zijn duidelijk verbeterd en pestgedrag is nihil.
Het zijn puur de incidenten die zich op school hebben voorgedaan dat het team heeft doen besluiten een cursus "Omgaan met moeilijke klassen" te volgen. Ze wilden toch wel graag die kennis hebben om te weten hoe je in dergelijke situaties het beste kunt handelen. Hiervoor is het Seminarium voor Orthopedagogiek (Hogeschool van Utrecht) ingeschakeld, evenals bij het BAS-project.

Wilt u meer over deze aanpak weten, hier vindt u het volledige verslag van CBS Bloemenhof: Zorgzaam omgaan met verschillen

Drempels weg, een groeimodel
OBS de Catamaran is een Daltonschool die vindt dat alle kinderen in de eigen wijk welkom zijn op hun school. Steeds meer ouders geven er de voorkeur aan hun kind te laten opgroeien in de thuisomgeving en kiezen voor de school in de buurt. De invoering van het leerling-gebonden financiering (LGF 2003) heeft tot meer verwijzingen in het primair onderwijs geleid. Leerlingen die men voorheen zou verwijzen naar speciaal onderwijs, kunnen zich nu aanmelden bij een reguliere basisschool. Het bestuur van het openbaar onderwijs in de stad Groningen is in 2004 een project gestart met de naam "Drempels weg". Catamaran behoort tot één van de vier scholen die meedoen aan inclusief onderwijs, de opvang van alle kinderen in de wijk. De komende jaren gaat de Catamaran bekijken wat zij kunnen opvangen in hun school en waar hun grenzen liggen. Meedoen aan dit project betekent voor de school een verdere versterking van de zorgstructuur en kwaliteitszorg van het onderwijs.

Wilt u meer weten over deze aanpak, hier vindt u het volledige verslag van OBS de Catamaran: Drempels weg.